Colegio Latinoamericano de México - Conexiones DGIRE

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Colegio Latinoamericano de Mxico Portafolios Virtual de Evidencias Conexiones Octubre 20 de 2017 Equipo 1 Integrantes del grupo para trabajo indivdual y equipo Colegio Latinoamericano de Mxico BELLO NAVARRETE ANA GEORGINA MARTINEZ MORALES MARIBEL IntegrantesMORENO del ESCORCEGA grupoGABRIEL DELGADO DAVILA VERONICA ITZAYANA

DURAN LUEVANO MARTHA CECILIA PAEZ CORDOBA VERONICA FONSECA CHAVEZ MARIA EUGENIA PEREZ BRITO JOSEFINA GARCIA ROJAS FRANCISCO RAFAEL RUIZ QUINTANAR HILDA ANGELICA GUZMAN CASATELLANOS ROSALBA SANCHEZ ZUIGA ALFONSO LOPEZ ANGUIANO JAVIER

ZAMORA OLICON ALEJANDRO LOPEZ PEREZ RAMON PEREZ RANGEL ROSA GUADALUPE MALAGON VERA MARIA DE LOURDES Productos generados en la primera sesin de trabajo A) Producto 1. C.A.I.A.C. Conclusiones Generales. Producto 3. Fotografas de la sesin tomadas por los propios e integracin de los mismos y la persona asignada para tal fin. B) Organizador grfico que muestre los contenidos y conceptos de todas las asignaturas involucradas en el proyecto y su interrelacin. (Producto 2) La Interdisciplinariedad 1. Qu es?

La interdisciplinariedad se refiere a la habilidad para combinar varias disciplinas, es decir para interconectarlas y ampliar de este modo las ventajas que cada una ofrece. Se refiere no slo a la aplicacin de la teora en la prctica, sino tambin a la integracin de varios campos en un mismo trabajo. Desde el punto de vista educativo, por ejemplo, se proponen actividades para promover el aprendizaje combinando varias reas, como la msica y la matemticas, lo cual ayudar a que los alumnos consigan asociar conceptos y obtengan una educacin integral y no fragmentada. Es decir, conseguir que los alumnos se enfoquen en el objeto de conocimiento, sin menospreciar las diferentes reas pero sin encarar el estudio desde una ptica centralista, sino abierta e integradora. Un ejemplo de una ciencia interdisciplinaria es la oceanografa, que se dedica al anlisis de los procedimientos de tipo biolgico, fsico, geolgico y qumico que se desarrollan en los ocanos y en los mares. Otro ejemplo es la matemtica mdica, un campo interdisciplinario de la ciencia en el cual la matemtica sirven para explicar fenmenos, procedimientos o hechos relacionados a la medicina o a la biologa. Cabe aclarar por ltimo que la interdisciplinariedad es fundamental al hablar de desarrollo cientfico en la actualidad, porque por ejemplo para poder comprender los problemas sociales y proponer soluciones es indispensable la interaccin entre aquellas disciplinas afines., 2. Qu caractersticas tiene ? 3. Por qu es

importante en la educacin? A estos dos enfoques interdisciplinarios, donde uno avala el saber (polo objeto) y el otro el saber-hacer (polo sujeto) y un determinado tipo de saber ser, yo integrador. La interdisciplinariedad gira en torno a las interacciones internas del sujeto, en busca de respuestas a preguntas personales. La integracin social del saber elemento que constituye desde ahora el poder, y el poder est esencialmente interesado en el saber aplicable, el nico capaz de guiarlo en una formulacin de programas que articulen su ejercicio. La interdisciplinariedad exige la creacin de enfoques integradores y no la imposicin de un curriculum La interdisciplinariedad es un medio, la integracin es la finalidad del proceso de aprendizaje. Una caracterstica primordial de la interdisciplinariedad reside en su bsqueda de convergencias entre las disciplinas, no la marcacin de diferencias. La aplicacin de un nico enfoque de aprendizaje, conlleva a que no solo aprendamos aisladamente, sino que aprendamos a resolver todo tipo de problemas en como profesores y estudiantes. 4. Cmo motivar a los alumnos para el trabajo interdisciplinario? El propio aprendizaje genera motivacin, cuando hay estructura, organizacin y los resultados se van visualizando, los alumnos se motivan por condicionamiento operante. Refuerzo

positivo. 5. Cules son los prerrequisitos materiales, organizacionales y personales para la planeacin del trabajo interdisciplinario? La La La La La La

6. Qu papel juega la planeacin en el trabajo interdisciplinario y qu caractersticas debe tener? 1. Por qu integrar, cules son las finalidades esperadas para tal opcin? Promover la integracin de aprendizajes y saberes? Promover la gestin del aula? Justificar la ausencia de una materia escolar? Promover un enfoque por temas? Etc. 2. Qu integrar, o cules son los objetos implicados en este proceso? Objetos de estudio? Nociones? Temas? Estrategias? Competencias? Etc. 3. A quin integrar, o cules son los actores verdaderamente implicados? Los alumnos? El maestro? Los creadores de programas? Los autores de textos escolares? Etc. 4. Cul es la concepcin de saber asumida por el formador(a), o cul es la relacin con el saber que ste posee? La revelacin del saber (htero-estructuracin cognitiva tradicional)? La contemplacin del saber (htero-estructuracin cognitiva tradicional)? El descubrimiento del saber (htero-estructuracin cognitiva de tipo restructurada)? El laissez-faire (auto-estructuracin cognitiva)? La construccin del saber (inter-estructuracin cognitiva)? Etc. 5. Cmo se lleva a cabo la integracin, o cules son los modelos didcticos, los mtodos, los procedimientos, las estrategias, etc. que el profesor utiliza? primera radica en la voluntad y la responsabilidad de una accin poltica rigurosa, coherente (incluyendo la elaboracin del currculum y textos escolares), estable y duradera.

segunda requiere la implementacin de una formacin inicial y continua, sistemtica y rigurosa. tercera, se requiere compromiso y responsabilidad de todas las partes cuarta, contar con infraestructura y la tecnologa necesaria para realizar cada proyecto quinta, tiempo, esfuerzo trabajo sexta, eficiencia, eficatividad y eficacia El Aprendizaje Cooperativo Es empleo didctico de grupos pequeos, en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su aprendizaje y el de los dems; por consiguiente, se asume que la interaccin entre los estudiantes es la va idnea para la adquisicin activa del conocimiento 1. Qu es? 2. Cules son sus caractersticas? 3. Cules son sus objetivos?

4. Cules son las acciones de planeacin y acompaamiento ms importantes del profesor, en ste tipo de trabajo? Las metas de los alumnos son compartidas. ? Se trabaja para maximizar el aprendizaje de todos. El equipo trabaja junto hasta que todos los miembros han entendido y completado las tareas. Es importante la adquisicin de valores y habilidades sociales (ayuda mutua, dilogo, empata, tolerancia), el control de emociones e impulsos, el intercambio de puntos de vista. Existe interdependencia positiva. crear Interdependencia positiva. Valoracin individual y grupal. Miembros heterogneos. Liderazgo compartido. Responsabilidad por los dems y por s mismo. Enfatiza la tarea y su mantenimiento/proceso. Se ensean directamente habilidades sociales. El profesor observa e interviene. Ocurre el procesamiento en grupo. 1. Especificar con claridad los propsitos del curso y la leccin en particular. 2. Tomar ciertas decisiones respecto a la forma en que ubicar a sus alumnos en grupos de aprendizaje previamente a que se produzca la enseanza. 3. Explicar con claridad a los estudiantes la tarea o actividad y la estructura de la meta.

4. Monitorear la efectividad de los grupos de aprendizaje cooperativo e intervenir para proveer asistencia en las tareas, responder preguntas, ensear habilidades e incrementar las habilidades interpersonales del grupo. 5. Evaluar el nivel de logro de los estudiantes y ayudarles a discutir qu tan bien colaboraron unos con otros. PRODUCTO 3. FOTOGRAFAS DE LA SESIN 1 TRABAJO INDIVIDUAL. Despues de sesin de video. De las fotocopias de cada lectura Responder de manera individual a cada pregunta sobre interdisciplinaried ad. Producto 3.

Fotografas de la sesin Trabajo por equipos e integracin grupal para la discusin sobre la Interdisciplinaried ad Producto 3. Fotografas de la sesin Finalmente las preguntas del trabajo colaborativo. Gracias

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